教学技巧

根据学生需要交流的环境,对其知识和实际需求进行研究之后,于培训之前决定知识和技能。

然后根据学生的交流技能,以欧盟共同语言框架 (CECR)规定的进步程度,进行再分组。
ALIP所使用的知识及技能传授技巧是不断变化及改进的,教学团队总在寻找不同的教学方法,并根据学生的期待及需求进行采用。

这些技巧以学生螺旋形的进步形式为基础,贯穿于不同的教学阶段。

教学阶段 :

发现

既定的知识及技能是通过启发式的方法发现的,这使学生在学习中成为真正的主角。
à 探索活动及形成规则。

学习

在情境中、课堂上或单独进行结构化的练习及活动,学生们把所学知识融合在一起。
à 在情境中进行有引导的结构化练习及活动

掌握

进行分角色及模仿活动,使学生巩固他们的知识。
à 半引导的分角色活动及无引导的模仿活动。

巩固及补救

几轮课之后,我们重新检查你所学的知识,不过是从另外一个角度,检查你掌握的程度并补救存在的困难。

實際

陪同學生跨越這些不同的階段,檢查他們的收購,而且有利於他們的同 化,學生有發 展項目。
是否要創 建一個校報,保存 電視新 聞,作出lipdub,寫一個文化指南 關注的新 人,為學生創造一個論壇,或 其他項 目,我們鼓勵學生通過 核心課程 或研討會,以實踐的語言,而表演 組項目。